SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM MÔ PHỎNG CÓ TƯƠNG TÁC (PhET) NHẰM BỒI DƯỠNG THÀNH PHẦN NĂNG LỰC TÌM HIỂU TỰ NHIÊN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ
DOI:
https://doi.org/10.18173/2354-1075.2024-0125Từ khóa:
thí nghiệm mô phỏng có tương tác, PhET, năng lực khoa học tự nhiên, thành phần năng lực tìm hiểu tự nhiênTóm tắt
Bài báo nghiên cứu về thí nghiệm mô phỏng có tương tác (PhET) trong dạy học môn Khoa học Tự nhiên. Thông qua tổng quan các đặc điểm PhET và các nghiên cứu về ứng dụng PhET, bài báo phân tích sự đáp ứng của dạy học sử dụng PhET trong việc bồi dưỡng thành phần năng lực tìm hiểu tự nhiên của học sinh Trung học cơ sở (THCS). Nghiên cứu đề xuất tiến trình dạy học có sử dụng PhET trên cơ sở hỗ trợ đối chiếu với sử dụng thí nghiệm thật trong chủ đề “Điện” môn Khoa học Tự nhiên 8. Từ đó, nhận định được sự đóng góp tích cực, có ý nghĩa của PhET trong việc hỗ trợ thí nghiệm thật góp phần bồi dưỡng thành phần năng lực tìm hiểu tự nhiên của học sinh THCS thông qua phân tích kết quả thực nghiệm sư phạm.
##plugins.themes.default.displayStats.downloads##
Tài liệu tham khảo
[1] Lane DM & Peres SC, (2006). Interactive simulations in the teaching of statistics: promise and pitfalls. Proceedings of the Seventh International Conference on Teaching Statistics, 7, 1-6.
[2] So HY, Chen PP & Chan TTN, (2019). Simulation in medical education. Journal of the Royal College of Physicians of Edinburgh, 49(1), 52-57.
[3] NQ Linh, TH Quỳnh & NT Phượng, (2024). Khám phá ảnh hưởng của việc sử dụng "Mô phỏng PhET" đến năng lực khoa học tự nhiên ở học sinh trung học cơ sở: Một nghiên cứu thực nghiệm. Tạp chí Giáo dục, 24(9), 42-47.
[4] TTN Ánh, TMN Giang, NT Năm, LT Chung, (2021). Sử dụng phòng thí nghiệm ảo trong dạy học Vật lí: Trường hợp dạy học chương “Chất khí” (Vật lí 10). Tạp chí Giáo dục, 509, 30-34.
[5] PTH Tú, NT Hằng, HT Tâm, HV Dũng, NT Ngọc, NT Thủy, (2023). Sử dụng thí nghiệm để phát triển năng lực tìm hiểu tự nhiên cho học sinh trong dạy học chủ đề “Quang hợp” (Khoa học Tự nhiên 7). Tạp chí Giáo dục, 23(6), 26-31.
[6] NT Hằng, PTH Tú, NT Trang, HV Dũng & NTH Nga, (2024). Vận dụng phương pháp khoa học để phát triển năng lực tìm hiểu thế giới sống cho học sinh trong dạy học chủ đề “Sinh học Vi sinh vật và Virus” (Sinh học 10). Tạp chí Giáo dục, 24(5), 11-16.
[7] CC Giác, LD Bình & NTD Hằng, (2019). Xây dựng khung năng lực khoa học tự nhiên của học sinh trung học cơ sở theo cách đánh giá của PISA. Tạp chí Giáo dục, 463, 25-29.
[8] Bộ Giáo dục và Đào tạo, (2018). Chương trình Giáo dục phổ thông môn Khoa học Tự nhiên 2018. Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam, URL: https://www.moet.gov.vn/content/vanban/Lists/VBDT/Attachments/1540/8.20Mon%20 Khoa%20hoc%20Tu%20nhien%20ngay%2026%204.pdf, 6-7.
[9] Wieman C, Adams W, Loeblein P & Perkins K, (2010). Teaching physics using PhET simulations. The Physics Teacher, 48(4), 225-227.
[10] Habibi H, Jumadi J & Mundilarto M, (2020). PhET simulation a means to trigger the creative thinking skills of physics concepts. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 15(6), 166-172.
