ESTABLISHING A SYSTEM OF SINO-VIETNAMESE ELEMENTS AND DESIGNING OF EXERCISES ON SINO-VIETNAMESE ELEMENTS FOR GRADE 5 STUDENTS
DOI:
https://doi.org/10.18173/2354-1075.2026-0006Keywords:
Sino-Vietnamese elements, teaching Sino-Vietnamese elements, Sino-Vietnamese elements reference tool, Sino-Vietnamese elements exercises, 5th Grade studentsAbstract
The article establishes a system of Sino-Vietnamese elements for Grade 5 students based on a survey of Sino-Vietnamese elements found in Vietnamese language textbooks. The system comprises 500 elements, each categorized by pronunciation, corresponding Chinese characters, and meaning. These 500 Sino-Vietnamese elements were selected based on criteria such as high word formation potential, high frequency of occurrence in textbooks, and relevance for continued learning at lower and upper secondary levels. Based on this database, the article proposes a framework for designing exercises focused on Sino-Vietnamese elements for Grade 5 students. The exercise system is structured to address different cognitive levels: recognition (three types of exercises), comprehension (three types of exercises), and application (three types of exercises). A range of exercise formats is employed, including matching, sequencing, fill-in-the-blanks, true/false, multiple-choice, and short-answer questions. The proposed system of Sino-Vietnamese elements and the accompanying exercise framework serve as practical reference tools to support teachers and students in the teaching and learning of Sino-Vietnamese elements.
Downloads
References
[1] HV Hành, (Chủ biên) (1991). Từ điển yếu tố Hán-Việt thông dụng. NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội.
[2] P Ngọc, (2000). Mẹo giải nghĩa các từ Hán Việt và chữa lỗi chính tả. NXB Thanh Niên, Hà Nội.
[3] ĐĐ Siêu, (2003). Dạy và học từ Hán Việt ở trường phổ thông. NXB Giáo dục, Hà Nội.
[4] LX Thại, (2005). Từ Hán Việt và việc giảng dạy từ Hán Việt trong sách giáo khoa Ngữ văn Trung học cơ sở. NXB Giáo dục, Hà Nội.
[5] NV Khang, (2007). Từ ngoại lai trong tiếng Việt. NXB Giáo dục, Hà Nội.
[6] LP Nga, (2007). Phương pháp dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học. NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
[7] LC Nguyện, (2009). Sổ tay từ Hán Việt. NXB Thời đại, Hà Nội.
[8] LĐ Khẩn, (2010). Từ vựng gốc Hán trong tiếng Việt. NXB Đà Nẵng, Đà Nẵng.
[9] Nhiều tác giả, (2018). Từ ngữ Hán Việt – tiếp nhận và sáng tạo. NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội.
[10] 咸蔓雪, (2016). 《漢語越南語关系語素历史层次分析》. 中西书局. (Hàm Mạn Tuyết, (2016). Hán ngữ – Việt ngữ quan hệ ngữ tố lịch sử tầng thứ phân tích. Trung Tây Thư cục.)
[11] 罗文青 (主編), (2018). 《当大越南語漢字詞汇使用現狀研究》. 世界图书出版公司. (La Văn Thanh (chủ biên), (2018). Đương đại Việt Nam ngữ Hán tự từ vựng sử dụng hiện trạng nghiên cứu. Thế giới đồ thư xuất bản công ti.)
[12] NT Cẩn, (2004). Nguồn gốc và quá trình hình thành cách đọc Hán Việt. NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội.
[13] Bộ Giáo dục và Đào tạo, (2018). Chương trình giáo dục phổ thông – Môn Ngữ văn. Nguồn: https://moet.gov.vn, truy cập ngày 02/01/2021.
[14] BM Hùng, (Tổng chủ biên) (2024). Tiếng Việt 5. NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội.
[15] NTL Kha, TC Ly, (đồng Chủ biên) (2024). Tiếng Việt 5. NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội.
[16] NM Thuyết, (Tổng Chủ biên kiêm chủ biên) (2024). Tiếng Việt 5. NXB Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh.
[17] Nhiều tác giả, (2021, 2022, 2023, 2024). Ngữ văn 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 (Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống). NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội.
[18] Nhiều tác giả, (2021, 2022, 2023, 2024). Ngữ văn 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 (Bộ Chân trời sáng tạo). NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội.
[19] Nhiều tác giả, (2021, 2022, 2023, 2024). Ngữ văn 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 (Bộ Cánh diều). NXB Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh; NXB Đại học Huế.
[20] PT Ngọ, (2005). Dạy học và phương pháp dạy học trong nhà trường. NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
[21] NC Khanh, (Chủ biên) (2016). Giáo trình kiểm tra đánh giá trong giáo dục. NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
[22] PTT Hương, (Chủ biên) (2017). Giáo trình thực hành dạy học Ngữ văn ở trường phổ thông. NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
