CONSTRUCTION AND VALIDATION OF A DIGITAL COMPETENCE SCALE FOR NATIONAL DEFENSE AND SECURITY EDUCATION TEACHERS IN THE CONTEXT OF DIGITAL TRANSFORMATION
DOI:
https://doi.org/10.18173/2354-1075.2026-0065Keywords:
digital competence, national defense and security education, scale, JamoviAbstract
The study aims to develop and validate a measurement scale for the digital competence of National Defense and Security Education teachers in Vietnam. Based on a review of international competency frameworks and an analysis of the political and military characteristics specific to the subject, the study proposes a measurement model consisting of five components with 24 observed variables. Survey data collected from 450 teachers and lecturers of National Defense and Security Education were analyzed using Jamovi software through a rigorous validation process, including reliability assessment using Cronbach’s Alpha, Exploratory Factor Analysis (EFA), and Confirmatory Factor Analysis (CFA). The results indicate that the scale demonstrates high reliability and that the measurement model shows good fit with the empirical data (Chi-square/df; CFI; RMSEA). This validated scale provides a quantitative instrument for educational institutions to assess the current status of digital competence and to design professional development programs for teachers of National Defense and Security Education in alignment with the requirements of the 2018 General Education Curriculum.
Downloads
References
- Aydin, M. K., Yildirim, T., & Kus, M. (2024). Teachers’ digital competences: A scale construction and validation study. Frontiers in Psychology, 15, 1356573. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1356573
- Ban Chấp hành Trung ương. (2025). Nghị quyết số 71-NQ/TW ngày 22/8/2015 về Đột phá phát triển giáo dục và đào tạo.
- Bộ Chính trị. (2019). Nghị quyết số 52-NQ/TW ngày 27/9/2019 về Một số chủ trương, chính sách chủ động tham gia cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư.
- Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2020). Thông tư số 46/2020/TT-BGDĐT ngày 24/11/2020 về Ban hành Chương trình môn Giáo dục quốc phòng và an ninh cấp trung học phổ thông.
- Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2026). Thông tư số 18/2026/TT-BGDĐT ngày 27/3/2026 về Ban hành Khung năng lực số đối với giáo viên, cán bộ quản lí cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên.
- DeVellis, R. F. (2016). Scale development: Theory and applications (4th ed.). SAGE Publications.
- Domínguez-González, M. Á., Luque de la Rosa, A., Hervás-Gómez, C., & Román-Graván, P. (2025). Teacher digital competence: Keys for an educational future through a systematic review. Contemporary Educational Technology, 17(2), ep577. https://doi.org/10.30935/cedtech/16168
- Hà, V. D., Lê, T. T. H., Nghiêm, T. T., Hồ, T. D., Lê, M. C., & Lý, T. T. H. (2025). Phát triển năng lực số của giáo viên phổ thông tại Việt Nam. Tạp chí Giáo dục, 25(4), 1–6.
- Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2014). Multivariate data analysis (7th ed.). Pearson Education Limited.
- Hu, L., & Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal, 6(1), 1–55.
- Israel, G. D. (1992). Determining sample size. University of Florida Cooperative Extension Service, Institute of Food and Agriculture Sciences, EDIS.
- Lê, A. V., Đỗ, Đ. L., Phùng, T. T. T., Vương, Q. A., Trần, B. N., & Bùi, T. T. (2022). Năng lực an toàn số và các yếu tố ảnh hưởng năng lực an toàn số của giáo viên, học sinh Việt Nam. Trong Kỉ yếu Hội thảo thường niên Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam (tr. 184–194).
- Nguyễn, P. S. (2023). Phát triển khung năng lực số cho giáo viên trong kỉ nguyên trí tuệ nhân tạo. Trong Kỉ yếu Hội thảo khoa học quốc gia Phát triển năng lực giáo viên (tr. 254–261).
- Nguyễn, T. Q. (2022). Đề xuất một số biện pháp phát triển “năng lực số” cho đội ngũ giáo viên trong bối cảnh Cách mạng công nghiệp 4.0. Tạp chí Giáo dục, 22(19), 25–28.
- Nguyễn, L. P., & Lê, H. P. (2023). Đào tạo giáo viên Giáo dục quốc phòng và an ninh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực. Tạp chí Giáo dục, 23(Số đặc biệt 2), 159–166.
- Nguyễn, L. P., Lê, Đ. S., & Nguyễn, T. H. M. (2025). Tổng quan một số công trình nghiên cứu về giáo dục quốc phòng và an ninh trên các tạp chí khoa học tại Việt Nam từ năm 2000 đến năm 2025 theo mô hình phân tích thư mục định lượng. Tạp chí Giáo dục, 25(Đặc biệt 9), 1–6.
- Redecker, C., & Punie, Y. (2017). European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu. Publications Office of the European Union.
- Stevens, C. (2025). Teachers and teaching: Pedagogy, digital skills and professional development. Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning, 40(1), 1–3.
- Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2019). Using multivariate statistics (7th ed.). Pearson.
- Tăng, M. D., Nguyễn, T. N., Lê, T. B. T. T., Bùi, H. D. B., Phú, L. Q. C., & Tạ, T. T. (2025). Xây dựng thang đo các yếu tố ảnh hưởng đến sự sẵn sàng của sinh viên sư phạm toán trong việc ứng dụng AI tạo sinh vào giáo dục. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội: Khoa học Giáo dục, 70(6), 152–163. https://doi.org/10.18173/2354-1075.2025-0118
- Thủ tướng Chính phủ. (2020). Quyết định số 749/QĐ-TTg ngày 03/6/2020 về Phê duyệt Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030.
- Tourón, J., Martin, D., Navarro Asencio, E., Pradas, S., & Íñigo, V. (2018). Construct validation of a questionnaire to measure teachers’ digital competence (TDC). Revista Española de Pedagogía, 76(269), 25–54.
- Trần, Đ. T. (2025). Đánh giá năng lực số của giáo viên phổ thông tại xã đảo Thạnh An theo khung DigCompEdu. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội: Khoa học Giáo dục, 70(2), 153–164. https://doi.org/10.18173/2354-1075.2025-0045
- Trần, N. T. (2023). Nâng cao chất lượng giáo dục quốc phòng và an ninh cho học sinh, sinh viên hiện nay. Tạp chí Giáo dục, 23(Đặc biệt 2), 26–29.
- Tzafilkou, K., Perifanou, M., & Economides, A. A. (2023). Assessing teachers’ digital competence in primary and secondary education. Education and Information Technologies, 28, 16017–16040. https://doi.org/10.1007/s10639-023-11848-9
- UNESCO. (2018). UNESCO ICT Competency Framework for Teachers.
- Võ, T. P. C. (2024). Phát triển năng lực số cho giảng viên môn Giáo dục Quốc phòng và An ninh Trường Đại học Công nghệ Thành phố Hồ Chí Minh. Tạp chí Tâm lí - Giáo dục, 31(06), 230–233.
- Zhao, Y., Pinto Llorente, A. M., & Sánchez Gómez, M. C. (2021). Digital competence in higher education research: A systematic literature review. Computers and Education, 168, 104212.
