SELF-PRESENTATIONAL BEHAVIOR OF SECONDARY STUDENTS IN HANOI
DOI:
https://doi.org/10.18173/2354-1067.2025-0050Keywords:
self-presentational behavior, secondary students, Hanoi cityAbstract
This study aims to explore the levels and forms of self-presentational behaviors among secondary school students in various communication environments and examine differences by gender, grade level, and school location. The survey sample consisted of 494 students in grades 8-11 from public and private schools in Hanoi. Data were collected using a self-report questionnaire developed by the research team, comprising 36 items with a Cronbach’s Alpha reliability coefficient of α = 0,88. Findings reveal that secondary school students exhibit a relatively appropriate level of self-presentational behaviors. Among the domains, physical appearance self-presentation was the most appropriately expressed, followed by moral self-presentation, while the competence-related one received the lowest scores. The collected data contribute to enriching the overall understanding of self-presentational behaviors among secondary students, including their manifestations in real life and on social media. The study also outlines contributions, limitations, and directions for future research.
References
[1] Zhichkina AE, (1999). Osobennosti sotsial’noi pertseptsii v Internete [Features of social perception on the Internet]. Mir psikhologii [World of psychology], 3, pp. 72 - 80. (In Russ.).
[2] Leary MR, (1993). The interplay of private self-processes and interpersonal factors in self-presentation. In J. M. Suls (Ed.), The self in social perspective, p. 127–155. Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
[3] DTD Hoa, NA Tuyết, NK Hào, PT Ngọ, & ĐTH Phúc, (2024). Giáo trình Tâm lí học phát triển (tái bản lần thứ 9). Nhà xuất bản Đại học Sư phạm.
[4] PT Ngọ & LM Nguyệt (2019). Giáo trình các lí thuyết phát triển tâm lí người. NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
[5] Huang H, (2014). Self-presentation Tactics in Social Media. International Conference on Social Science, Chengdu, China (ICSS 2014), 416-421. https://doi.org/10.2991/icss-14.2014.76.
[6] TTK Hà, (2013). Chương 3: Thanh thiếu niên, Giáo trình tâm lí học phát triển, tr.179-231. Nhà xuất bản Đại học Quốc Gia.
[7] NLT Trang, CL Trang & BA Tú, (2024). Ảnh hưởng của mặc cảm ngoại hình đến năng lực cảm xúc xã hội của trẻ vị thành niên tại Hà Nội. Tạp chí Thiết bị Giáo dục, 2(325), 342-344.
[8] HT Phương, (2016). Việc thể hiện “cái tôi” trên mạng Internet của giới trẻ Việt Nam hiện nay. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Hồng Đức, 31, 146-151.
[9] Kowalski RM & Leary MR, (1990). Strategic self-presentation and the avoidance of aversive events. Antecedents and consequences of self-enhancement and self-depreciation. Journal of Experimental Social Psychology, 26, 322–336.
[10] HV Minh, & LN Hoạt, (2020). Phương pháp chọn mẫu và tính cỡ mẫu trong nghiên cứu khoa học sức khỏe. Trường Đại học Y tế công cộng. Mạng lưới Nghiên cứu Khoa học Sức khỏe Việt Nam.
[11] Jones EE & Pittman TS, (1982). Toward a general theory of strategic self-presentation. Psychological Perspectives on the Self, 1, 231-262.
[12] Friedlander ML & Schwartz GS, (1985). Toward a theory of strategic self-presentation in counseling and psychotherapy. Journal of Counseling Psychology, 32(4), 483-501. https://doi.org/10.1037/0022-0167.32.4.483.
[13] PM Hà, TT Nam, NTA Thư & NTB Thủy, (2022). Tài liệu tập huấn cho cán bộ, giáo viên các trường phổ thông về tư vấn, hỗ trợ tâm lí cho học sinh trong bối cảnh dịch bệnh COVID-19. Bộ Giáo dục và Đào tạo.
[14] Rui JR & Stefanone MA, (2013). Strategic image management online. Information, Communication & Society, 16(8), 1286-1305. http://dx.doi.org/10.1080/1369118X.2013.
[15] Walther JB, (2007). Selective self-presentation in computer-mediated communication: Hyperpersonal dimensions of technology, language, and cognition. Computers in Human Behavior, 23(5), 2538-2557. https://doi.org/10.1016/j.chb.2006.05.002.
[16] TTK Hà, HT Thảo & PT Tâm (2021). Nghiên cứu hình ảnh cơ thể bản thân bằng thang đo hình ảnh cơ thể - ngoại hình MBSRQ-AS. Tạp chí Tâm lí học, 9(270), 39-50.
[17] Shulman S, Laursen B, Kalman Z & Karpovsky S, (1997). Adolescent intimacy revisited. Journal of Youth and Adolescence, 26(5), 597–617.
[18] Simpkins SD, Parke RD, Flyr ML & Wild MN, (2006). Similarities in children’s and early adolescents’ perceptions of friendship qualities across development, gender, and friendship qualities. Journal of Early Adolescence, 26(4), 491–508.
