EDUCATING CHILDREN THROUGH LITERARY EXPERIENCES: A STUDY OF CONTEMPORARY VIETNAMESE AND SOUTH KOREAN CHILDREN’S STORIES
DOI:
https://doi.org/10.18173/2354-1067.2026-0011Keywords:
literary experiences, support and education, Vietnamese children’s narratives, South Korean children’s narratives, literature and educationAbstract
This article uses approaches from poetics, narratology, and interdisciplinary studies to examine contemporary South Korean children's stories translated into Vietnamese in the early 21st century, and compares them with representative works of contemporary Vietnamese children's literature. The study argues that providing children with vivid, diverse, and colorful literary experiences is an effective means of nurturing goals emotional development and supporting education in modern society. The spiritual experiences conveyed through these narratives contribute to character formation and promote inner strength, resilience, and empathy in young readers, which are essential competencies for 21st-century citizens.
References
[1] Roberts SK & Crawford PA, (2008). Literature to help children cope with family stressors. Young Children, 63(1), 12–18.
[2] Galen N & Johns J, (1979). Children in Conflict: Books That Heal. Northern Illinois University.
[3] Bettelheim B, (1976). The Uses of Enchantment: The Meaning and Importance of Fairy Tales. Knopf.
[4] Rosenblatt LM, (1994). The Reader, the Text, the Poem: The Transactional Theory of the Literary Work. Southern Illinois University Press.
[5] Reynolds K, (2024). Nhập môn văn học trẻ em (Phạm Phương Chi, Nguyễn Thị Thanh Hương, & Nguyễn Thị Diệu Linh dịch). NXB Văn học, Hà Nội.
[6] LB Hán, TĐ Sử & NK Phi, (1997). Từ điển thuật ngữ văn học. NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội.
[7] V Thanh & N An, (2002). Bách khoa thư văn học thiếu nhi Việt Nam (Tập 1). NXB Từ điển Bách khoa, Hà Nội.
[8] V Thanh, (2019). Văn học thiếu nhi Việt Nam: Một số vấn đề về tác phẩm và thể loại. NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội.
[9] TĐ Ngôn & DT Hương, (1998). Giáo trình văn học thiếu nhi Việt Nam. NXB Giáo dục, Hà Nội.
[10] LTB Lý, (2018). Giáo trình văn học trẻ em (In lần thứ 19). NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
[11] BT Truyền (Chủ biên), (2019). Văn học thiếu nhi. NXB Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh.
[12] Nhiều tác giả, (2013). Nguyễn Nhật Ánh và tôi. NXB Trẻ, TP. Hồ Chí Minh.
[13] Quốc hội, (2016). Luật 102/2016/QH13, Luật trẻ em. https://vanban.chinhphu.vn/default.aspx?pageid=27160&docid=184566.
[14] Lee NY, (2015). Cửa tiệm thời gian/ The Time Shop (Nguyễn Tú Uyên dịch). NXB Hội Nhà văn, Hà Nội.
[15] Cho CI, (2017). Bố con cá gai (Nguyễn Thị Thu Vân dịch). NXB Hội Nhà văn, Hà Nội.
[16] Hwang SM, (2019). Cô gà mái xổng chuồng (Nguyễn Thị Thu Vân dịch). NXB Hội Nhà văn, Hà Nội.
[17] Lowe DF, (2009). Helping children cope through literature. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ864819.pdf
[18] Khánh Nguyên, (2016). Nhà văn Hàn Quốc Hwang Sun Mi: “Hãy để trẻ em nhìn thấy muôn màu của cuộc sống”. https://nhandan.vn/nha-van-han-quoc-hwang-sun-mi-hay-de-tre-em-nhin-thay-muon-mau-cua-cuoc-song-post279121.html.
[19] NN Thuần, (2019). Một thiên nằm mộng. NXB Kim Đồng.
[20] V Hồng, (2017). Nguyễn Nhật Ánh - một mình một chợ. Trong Nhiều tác giả, Nguyễn Nhật Ánh trong mắt đồng nghiệp; 40-43. NXB Trẻ, TP. Hồ Chí Minh.
[21] NN Ánh, (2022). Kính vạn hoa. NXB Kim Đồng, Hà Nội.
[22] Gouin-Décarie T, (2018). Thế giới bí mật của trẻ em (Nguyễn Hiến Lê dịch). NXB Hồng Đức, Hà Nội.
